Gelikt, hip en sexy
van onze verslaggever Saron Petronilia
Uit de box klinken hedendaagse top 40 hits. “Die heb ik expres wat harder gezet”, zegt denkbegeleider Tom van de Berg uit Nunspeet. Dat stimuleert out of the box-denken. “Dan gaan we niet te veel in overleg, maar blijven we meer ideeën spuien.”
Van de Berg leidt een Hackgroep, van ongeveer 15 hackers (krakers), die met de 1e ronde bezig is. Hij is vandaag helemaal uit Nunspeet naar Amsterdam gekomen omdat hij het lerarentekort - de te kraken noot - een belangrijk probleem vindt. “Ik denk graag mee.” In het dagelijks leven is hij intern begeleider op de basisschool en freelancer in het onderwijs.
Nee zeggen Hoe kan het imago van de leerkracht en het imago van de basisschool worden verbeterd? Daar bedenkt zijn groep hackers oplossingen voor. Terwijl de twintig minuten op de klok op het Digibord in het lokaal van basisschool Aldoende rap wegtikken, wordt er druk gepraat en ideeën verzameld op grote vellen papier. Lukraak over het ene vel staat onder andere: “Hiërarchie weg”, “Inzetten op talent”, “Prijs voor de beste (pabo-) scriptie over onderwijsinnovatie”, “Nee!-zeggen” en “Welke andere functies/beroepen kunnen een rol spelen?”
Vertrouwen “Gelikt, hip en sexy” staat er onder andere op het tweede vel. Monique de Jong, leerkracht op een andere basisschool in Amsterdam, wijst echter naar haar oplossing: “De school als bedrijf. Meer functies. Niet alleen gedragen door PABO-ers.” De Jong: “Volgens mij dé oplossing”, meent ze serieus. Ze heeft deze week nog gesolliciteerd naar de functie van teamleider, dus voorlopig heeft zij het naar haar zin in het onderwijs. Ze doet mee aan de Hackathon omdat ze de organisatoren ervan kent en er dus vanuit ging dat het leuk zou worden. “Maar”, vult ze aan, “Ik heb vooral veel vertrouwen in mijn vak.”
Pitchen En dan gaat de bel. De tijd is om. Het talige brein wordt stopgezet. De tweede ronde van 20 minuten begint. De hackers gaan hun oplossingen tekenen. Bomen, smileys, muzieknoten, schildersezels en gebouwen met gezellige rokende schoorstenen komen uit de stiften gegleden. Na deze ronde wordt uit al deze oplossingen een plan gedestilleerd dat straks gepitcht zal worden.
Uit de box klinken hedendaagse top 40 hits. “Die heb ik expres wat harder gezet”, zegt denkbegeleider Tom van de Berg uit Nunspeet. Dat stimuleert out of the box-denken. “Dan gaan we niet te veel in overleg, maar blijven we meer ideeën spuien.”
Van de Berg leidt een Hackgroep, van ongeveer 15 hackers (krakers), die met de 1e ronde bezig is. Hij is vandaag helemaal uit Nunspeet naar Amsterdam gekomen omdat hij het lerarentekort - de te kraken noot - een belangrijk probleem vindt. “Ik denk graag mee.” In het dagelijks leven is hij intern begeleider op de basisschool en freelancer in het onderwijs.
Nee zeggen Hoe kan het imago van de leerkracht en het imago van de basisschool worden verbeterd? Daar bedenkt zijn groep hackers oplossingen voor. Terwijl de twintig minuten op de klok op het Digibord in het lokaal van basisschool Aldoende rap wegtikken, wordt er druk gepraat en ideeën verzameld op grote vellen papier. Lukraak over het ene vel staat onder andere: “Hiërarchie weg”, “Inzetten op talent”, “Prijs voor de beste (pabo-) scriptie over onderwijsinnovatie”, “Nee!-zeggen” en “Welke andere functies/beroepen kunnen een rol spelen?”
Vertrouwen “Gelikt, hip en sexy” staat er onder andere op het tweede vel. Monique de Jong, leerkracht op een andere basisschool in Amsterdam, wijst echter naar haar oplossing: “De school als bedrijf. Meer functies. Niet alleen gedragen door PABO-ers.” De Jong: “Volgens mij dé oplossing”, meent ze serieus. Ze heeft deze week nog gesolliciteerd naar de functie van teamleider, dus voorlopig heeft zij het naar haar zin in het onderwijs. Ze doet mee aan de Hackathon omdat ze de organisatoren ervan kent en er dus vanuit ging dat het leuk zou worden. “Maar”, vult ze aan, “Ik heb vooral veel vertrouwen in mijn vak.”
Pitchen En dan gaat de bel. De tijd is om. Het talige brein wordt stopgezet. De tweede ronde van 20 minuten begint. De hackers gaan hun oplossingen tekenen. Bomen, smileys, muzieknoten, schildersezels en gebouwen met gezellige rokende schoorstenen komen uit de stiften gegleden. Na deze ronde wordt uit al deze oplossingen een plan gedestilleerd dat straks gepitcht zal worden.
Sjoemelen met regels Haar kinderen zijn inmiddels 5 en 8 jaar. Pettersson ziet overeenkomsten tussen de leidsters op kinderdagverblijven en leerkrachten. Enorme werkdruk en lage salarissen. Het onderwijs is geen aantrekkelijke werkgever. “Sterker nog”, zegt Pettersson, “ik sprak laatst iemand voor mijn podcast Opgejaagd en hij vergeleek het onderwijs met de grote banken. Er wordt zo enorm gesjoemeld met de regels.”
Het afschaffen van de vrijheid van onderwijs zou de creatieve sluizen bij leerkrachten weer open zetten. Ze zouden veel meer kunnen inspelen op de behoefte van de leerlingen.
Afgedraafd Nu stroomt een groot percentage jonge leerkrachten na enkele jaren lesgeven weer uit. Teleurgesteld. Afgedraafd. Petterson: “Er moet meer geld bij vanuit de overheid. Het Zweedse onderwijs krijgt € 10.000 per kind per jaar tegenover € 6.500,— in het Nederlandse onderwijs. En veel geld wordt verspild aan een waterhoofd: gebouwen voor schoolbesturen en samenwerkingsverbanden bijvoorbeeld.
De Nederlandse overheid zou ook de targets die gehaald moeten worden in het onderwijs naar beneden kunnen halen. Het zou de keten van werkdruk en angst doorbreken.“ Leerkrachten blijven behouden voor het onderwijs, en jongeren taan te trappelen om voor de klas te mogen staan.
Het afschaffen van de vrijheid van onderwijs zou de creatieve sluizen bij leerkrachten weer open zetten. Ze zouden veel meer kunnen inspelen op de behoefte van de leerlingen.
Afgedraafd Nu stroomt een groot percentage jonge leerkrachten na enkele jaren lesgeven weer uit. Teleurgesteld. Afgedraafd. Petterson: “Er moet meer geld bij vanuit de overheid. Het Zweedse onderwijs krijgt € 10.000 per kind per jaar tegenover € 6.500,— in het Nederlandse onderwijs. En veel geld wordt verspild aan een waterhoofd: gebouwen voor schoolbesturen en samenwerkingsverbanden bijvoorbeeld.
De Nederlandse overheid zou ook de targets die gehaald moeten worden in het onderwijs naar beneden kunnen halen. Het zou de keten van werkdruk en angst doorbreken.“ Leerkrachten blijven behouden voor het onderwijs, en jongeren taan te trappelen om voor de klas te mogen staan.